ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

Capítulo 1. Tecnocimiento. Gestión del conocimiento.

Actividad 1.1.-.  Seleccionar tres búsquedas en internet sobre la relación entre la Globalidad, Interculturalidad, Conocimiento o las Tecnologías emergentes, explicando el motivo de esa selección, tres ideas positivas/ventajas y tres ideas negativas/desventajas.

MÁS INFORMACIÓN:

http://www.youtube.com/

He elegido estos 3 enlaces con el objetivo de dar diferentes puntos de vista sobre lo que significa Globalidad, Interculturalidad, Conocimiento o las Tecnologías emergentes. Eso es un reflejo de la complejidad y retos a los que nos enfrentamos con las nuevas tecnologías... y del falso simbolismo o significado que se le da a la palabra globalización

Las ventajas son infinitas como rapidez, inmediatez, romper la barrera del espacio, accesible desde cualquier punto, nuevos soportes, gran cantidad de información, miles usuarios, nuevos recursos... Pero a su vez tiene gran cantidad de cosas negativas: brecha digital, han aparecido nuevas formas de violencia (ciberbullying), hasta cierta forma es excluyente con algunos sectores de la población o países...

Personalmente, creo que por ejemplo en aldeas del sur de Perú en el que estuve no hace mucho tiempo, a las cuales no llegaban infraestructuras como carreteras, un solo teléfono para todo el pueblo, pero que sin embargo tenían un cibercentro.. me pareció llamativa la idea de que en España en el pueblo donde trabajo en Soria no teníamos cibercentro hasta hace bien poco. Estoy más de acuerdo con la tendencia de ver el lado más positivo aunque no se puede dejar de lado la parte reflexiva y crítica  para poder evolucionar en este camino lleno de posibilidades.

E-competencias nuevas habilidades del estudiante en la era de la educación, la globalidad y la generación del conocimiento

Posted by admin on Lunes, enero 3rd 2011     

La revista Signo y Pensamiento de la Universidad Javeriana de Bogotá trae el libro electrónico “Nuevas habilidades del estudiante en la era de la educación, la globalidad y la generación del conocimiento” y lo permite descargar.

“Resumen: El presente trabajo aborda, por un lado, las competencias que requieren los estudiantes y futuros profesionales y, por otro,  las habilidades tecnológicas que el individuo requiere para trabajar en un contexto competitivo y cambiante.  En ese sentido surge el concepto de e-competencias o competencias tecnológicas: ciertas habilidades requeridas por jóvenes y futuros profesionales que les permiten responder a las exigencias de un entorno competitivo en un mundo global. El autoaprendizaje, el contacto a distancia y las redes sociales son algunas de ellas.
El trabajo concluye con una reflexión acerca de las competencias requeridas para el siglo XXI, la manera en que el sector educativo puede y debe contribuir a la generación de dichas competencias, y los retos para el análisis de fenómenos globales de aprendizaje y desempeño.” Seguir leyendo —>

Este texto enfoca positivismo, en referencia por lo que queda por venir con las nuevas tecnologías. 

VENTAJAS: texto que trata de los retos y aprendizajes con las nuevas tecnologías; esta muy centrado en el campo de la educación; utiliza un lenguaje técnico.

INCONVENIENTES: todos los autores están influenciados por tendencia de pensamiento vigente; no hace tanto hincapié en la parte negativa; puede ser engorroso el lenguaje según para que lector.

Para abordar la interculturalidad: La religión en nuestra escuela

Beatriz Mediavilla Gutiérrez; Diego Palacios Santibáñez. Maestros de Primaria del C.P. Monte San Julián de Tudela (Navarra).26/01/2009.

Tras una gran reflexión, nos planteamos, ¿por qué se imparte religión en las escuelas públicas? Y la única razón que creemos que existe, es la gran influencia de la historia en nuestra sociedad.
Nuestros padres, los padres de nuestros padres y algunos padres actuales, no conciben una escuela sin la asignatura de religión.
Sin embargo no podemos dejar de tener en cuenta que vivimos en un país aconfesional:
El Art. 16.3 de la Constitución Española vigente define España como un Estado aconfesional: "Ninguna confesión tendrá carácter estatal".
Pero además, la Constitución Española cita en su Art. 27.3 que garantiza la libertad religiosa y de culto de los individuos y asegura relaciones de cooperación entre los poderes públicos y todas las confesiones religiosas.
"Los poderes públicos garantizarán el derecho que asiste a los padres para  que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".

Dentro de las diferentes religiones que existen entre nuestra sociedad el catolicismo es la religión predominante en nuestro país. El 77,3% de los españoles se consideraban católicos, según un estudio del Centro de Investigaciones Sociológicas realizado en 2007. Siguiendo a los católicos, los ateos o agnósticos suponen el 18,9% y otras religiones minoritarias el 1,7%.
Pero como citábamos anteriormente, la historia hace mella en nuestra sociedad y antes de la época democrática éramos un país católico y cristiano, en el cual se iba a misa, se rezaba en la escuela (delante del crucifijo), se cantaba a María y se leía la Biblia.
Según Teresa Galeote "Hay que ver lo que pesa el pasado; decía Descartes que pesa más que una losa, aunque en España parece que pesa todavía más”. Continúa en la página web indicada…

He elegido este articulo por los importantes cambios que intenta “decretar” el gobierno español en materia de educación como implantar como asignatura obligatoria el catolicismo dejando de la lado el resto de las religiones pero no tan solo eso, sino que ignorando la Constitución Española (El Art. 16.3 de la Constitución Española vigente define España como un Estado aconfesional: "Ninguna confesión tendrá carácter estatal") trata de imponer su ley y de la iglesia, dándole más poder en la educación.

VENTAJAS: temática muy centrada en un determinado contexto social; enfoca desde un punto crítico y concreto, la situación de la educación intercultural en España; nos da una visión actual y real de la situación y como la iglesia sigue teniendo acceso y derecho sobre la educación.

INCONVENIENTES: Puede que este influenciado, no siendo del todo objetivo; se centra en un contexto determinado, dejando de lado otros como una educación en valores ahora mismo carentes en la sociedad que vivimos; es un articulo muy especifico, no dando una visión general. La información es sesgada. Las escuelas siguen sin cubrir en su totalidad las plazas referentes a las diferentes religiones en expansión en nuestro país por falta de preparación del profesorado.

"A pesar de los años que llevamos de democracia, nadie duda de que la iglesia sigue en su idea de recuperar algo que considera que le pertenece, el derecho a educar a toda la población de acuerdo con unos valores que cree únicos y verdaderos” Juan Pedro Serrano.

Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas.

Madrid, Taurus, 2000. (e.o. 1999) Anthony Giddens

Este brevísimo ensayo ejemplifica su propio contenido. Muestra la globalización, ante todo, como efecto de una revolución en las telecomunicaciones que ha creado una audiencia global e innumerables redes de intercomunicación especializadas; el texto compendia, a su vez, cinco breves conferencias radiofónicas que Giddens pronunció en 1988 ante oyentes de Londres, Washington, Hong-Kong y Nueva Delhi, abordando cinco tópicos tópicamente afines a sus audiencias: la globalización y la democracia (Europa), el riesgo (Asia Oriental), la tradición (India) y la familia (E.E.U.U.). Es también ejemplar por exhibir la dificultad de transmitir contenidos especializados o análisis refinados en un marco mediático donde el emisor y los oyentes comparten la misma información anecdótica —lo que favorece un espacio de inteligibilidad recíproca— pero adolecen de tiempo y recursos cognitivos afines para profundizar en una comprensión más compleja y sistemática del fenómeno.
http://www.cristinacicarelli.com.ar/wordpress/?p=526.

"Muestra la globalización, ante todo, como efecto de una revolución en las telecomunicaciones que ha creado una audiencia global e innumerables redes de intercomunicación especializadas; Es también ejemplar por exhibir la dificultad de transmitir contenidos especializados o análisis refinados en un marco mediático donde el emisor y los oyentes comparten la misma información anecdótica —lo que favorece un espacio de inteligibilidad recíproca— pero adolecen de tiempo y recursos cognitivos afines para profundizar en una comprensión más compleja y sistemática del fenómeno. Éste consiste, someramente, en la mejora y generalización del uso administrativo, mercantil y particular de sistemas de codificación y transmisión binaria de información (códigos de barras, soportes magnéticos, dinero de plástico, satélites de comunicaciones, microprocesadores, cables ópticos, teléfonos y ordenadores portatiles, etc.) que no sólo ha acelerado la transmisión de información científica, cultural, estadística y, sobre todo, económica, que ha hecho virtualmente imposible plantear cualquier traba a los mercados que operan con intangibles, especialmente los financieros y tecnológicos. Ejemplos paradigmáticos de riesgo global son hoy la desestabilización del clima, de origen antropológico, la desestabilización especulativa de los mercados financieros, los daños potenciales a la salud pública originados en procesos agroalimentarios industriales insuficientemente garantizados —adulteraciones, fallos técnicos.."

En este caso he optado por esta entrada, porque da una visión diferente de  la mentalidad reinante de la globalización como sinónimo de beneficio.

VENTAJAS: nos da puntos diferentes y que pensar sobre la globalización; toca temas diversos de la aldea global; utiliza un lenguaje crítico y directo.

INCONVENIENTES: la información a veces es sesgada; Texto con ideología; temas de los que se tratan se centran solo en opiniones del autor.

ACTIVIDAD 3

Capítulo 12. Redes sociales. 

Actividad 12.1.- Darse de alta en una red social, valorando las posibilidades pedagógicas de su uso en las aulas y en especial dentro de la Educación Social.

http://facebook.com/rober.ajenjo

Una red social es una estructura social que se puede presentar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de interacción entre distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc... (Definición dada en wikipedia).

Soy usuario de las redes sociales desde hace tiempo, y creo que la mayor capacidad de ello, es la de transmitir lo personal ante los otros. Es decir, la facilidad de comunicación y de interacción entre una y/o varias personas con diferentes conceptos en diferentes contextos. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compañeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque sólo fuese por esto ya merecería la pena su uso.

VENTAJAS: La red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen.

Permite centralizar en un único espacio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.

Incremento de la eficacia del uso de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades.

La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, la colaboración, el compartir materiales y la creación de productos digitales.

INCONVENIENTES: Facebook forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Además, los mecanismos de control son muy débiles. El hecho de que parte de los perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se pueda limitar) hace impracticable su uso con menores.

ACTIVIDAD 4

Actividad 13.1.- Realizar un listado de las posibles aplicaciones de las siguientes funcionalidades del teléfono móvil en el área de la Educación Social.

Funcionalidad	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de la Edu. Social?
Llamadas	Comunicación, minimizar distancias. Contactar con instituciones y organismos públicos. Encuestas telefónicas.
SMS	Otra forma de comunicación. Escritura en teléfono móvil. Contacto con usuario/as de programas.
Internet	Nos permiten miles de tareas, recursos, contenidos, tutoriales para el manejo de herramientas, autoformación, comunicación,..
GPS	Localizar mapas y las mejores rutas para excursiones con asociaciones tanto juveniles como de mayores. Localización de personas con enfermedades y trastornos o por la ley.
Messenger	Contacto visual o por mensajes escrito con personas de programas internacionales o a nivel nacional
Email	Envío y recepción de material de cursos, contacto personal, etc…
Realidad aumentada	Actividades en museos y exposiciones. Organizar un concurso utilizando la realidad aumentada sobre distintos lugares y personas del entorno Organización.
Organización	¿Cómo podría utilizar esta función en el área de Edu. Social?
Calendario	Organizar la planificación de actividades.  Citar a los socios para la realización de reuniones y de los diferentes actos a realizar en el marco de la asociación. Organización personal.
Reloj	Controlar el tiempo de encuentros entre varios grupos de alumnos de un taller determinado.
Cronómetro	Marcar los tiempos de intervención de casa socio o miembro de la junta en las reuniones. Si se llevará a cabo un debate o charla para moderar el tiempo de intervención en el mismo. Actividades deportivas.
Calculadora	Elaborar los presupuestos anuales de la asociación, cálculos de estadísticas, etc..
Notas	Registro de incidentes críticos, ideas, etc..
Sonidos
Grabadora de sonidos	Grabación de conversaciones en debates, de ideas personales y colectivas, entrevistas..
MP3	Audio comprimido, música, entrevistas, etc..
Radio	Programas de entretenimiento, talleres con otras asociaciones o entidades..
Fotos y videos
Cámara de fotos	Capturar fotos e imágenes relevantes de actividades sociales, talleres sobre fotografía..
Cámara de video	Capturar videos e imágenes relevantes de actividades sociales, talleres de video y montaje..
Memoria y conexión
USB	Guardar/ transferir información y documentos relativos a:  Documentación sobre subvenciones, Contactos realizados con otras instituciones,  Proyectos que se han llevado a cabo, etc..
Disco duro	Forma de almacenar  todo tipo de material didáctico: documentos, presentaciones, videos, fotos etc. Ahorrando tiempo y espacio.